miércoles, 24 de febrero de 2016

JÓVENES, ATADOS A SU CELULAR...

JÓVENES, ATADOS A SU CELULAR Y CON TRASTORNO CONDUCTUAL

GUADALAJARA JALISCO (26/NOV/2013).- La separación delteléfono celular causa angustia, principalmente a mujeres y jóvenes”, esa fue la primera conclusión a la que llegó una investigación en proceso de la investigadora del departamento de Políticas Públicas de la UdeG, Esmeralda Correa, sobre el uso del teléfono móvil en jóvenes universitarios del CUCEA de entre 19 y 23 años de edad.

El experimento consistió en retirarle a ocho alumnos voluntarios —cuatro hombres y cuatro mujeres— sus dispositivos móviles durante una semana. 

Al final, se corroboró la hipótesis de que los jóvenes se estresan al separarse de su celular y el ejercicio fue percibido como un verdadero desafío para los alumnos. Cinco de los participantes coincidieron en que aguantaron hasta el final “con tal de no quedar mal con la profesora y para demostrar ante sus compañeros que las tecnologías no pueden más que ellos”. 

La doctora en ciencias sociales explica que las mujeres son más vulnerables, pues al quedarse sin celular se sienten inseguras, desprotegidas e inestables. 

En cambio, los hombres son mucho más adictos a las redes sociales e internet que al celular. “La adicción al celular viene a suplir padecimientos no resueltos, como puede ser, tristeza, depresión o nostalgia. Se aprecia un desdoblamiento de la identidad, la sensación de bienestar al conectarse detona la adicción”. 

Para romper con este círculo vicioso, Esmeralda Correa recomienda acudir con un especialista y hacer conciencia del uso que se le está dando al celular. “Es necesario recibir terapia cuando se ven afectadas otras esferas de la vida de la persona, independientemente de las horas que pase pegado al celular”. 

Phubbing

La palabra tiene sus raíces en las palabras phone (teléfono) y snubbing (menospreciar) y se define como la acción de ignorar a alguien en un encuentro social por atender el teléfono celular. Diversas publicaciones coinciden en que esta práctica comenzó con el auge de los teléfonos inteligentes que dan al usuario la posibilidad de mantenerse conectado todo el tiempo y en todo lugar.

Investigaciones del Departamento de Psicología de la Universidad de Essex señalan que la presencia de un celular puede llevar a las personas a otros eventos fuera de su contexto social inmediato, “llegando a afectar las relaciones sentimentales o de amistad”.

A partir de los experimentos, psicólogos de dicha universidad concluyeron que la gente  se tiene más confianza y comparte más cosas personales cuando no hay un celular al alcance: “La simple presencia de un celular inhibe el desarrollo de la cercanía interpersonal y confianza, y reduce los niveles de empatía y comprensión”.

PARA LEER LA NOTA COMPLETA:
http://www.informador.com.mx/tecnologia/2013/499196/6/jovenes-atados-a-su-celular-y-con-trastorno-conductual.htm


DIAPOSITIVAS EN POWER POINT SOBRE LA PREVENCIÓN DEL ABUSO DE  LOS USOS DE LAS TIC.




modelo TPACK

MODELO TPACK


¿QUÉ ES EL MODELO TPACK?
Resulta muy esclarecedor para entender que es la integración de tecnología en educación desde el punto de vista de la formación docente y cuando el objetivo es la enseñanza de contenidos curriculares. 

El esquema propone un tipo de conocimiento que aparece con la inclusión de tecnologías en el aula.
Dejando de lado, por un momento, el conjunto de saberes no formales que hacen al oficio docente y haciendo exclusivamente referencia al saber formal docente, sabemos que éste implica una combinación entre el conocimiento disciplinar (content knowledge) y elconocimiento pedagógico (pedagogical knowledge). La intersección entre estos dos saberes diversos pero compatibles da lugar a un tipo de saber específicamente docente: elconocimiento pedagógico disciplinar (pedagogical content knowledge). Esto es: saber qué enseñar y cómo enseñarlo. No es novedad: dominar ciertos contenidos curriculares y cierta habilidades pedagógicas fundamentales para saber transmitir dichos contenidos a un grupo escolar y en un contexto escolar. Hasta aquí, el docente debía dominar un contenido disciplinar así como los modos de indagación y enseñanza específicos de cada disciplina.

El conocimiento tecnológico incluye:
  • Comprender el lugar de las TIC en la vida cotidiana, el trabajo y el aprendizaje.
  • Dominar habilidades digitales tales como saber buscar, seleccionar, compartir, gestionar y producir contenidos.
  • Conocer herramientas y entornos digitales con potencial educativo.
  • Dominar el uso de dispositivos tales como la computadora, tabletas o pizarras.
Tenemos entonces tres componentes del saber docente:
  1. conocimiento disciplinar
  2. conocimiento pedagógico
  3. conocimiento tecnológico

Pueden leer más sobre el modelo aquí (publicación original, en inglés).







Vídeo de YouTube sobre el modelo TPACK.



martes, 23 de febrero de 2016

e-Learnig APRENDIZAJE A DISTANCIA

e-Learnig


     Consiste en la educación y capacitación a través del Internet. este tipo de enseñanza online permite la interacción del usuario con el material mediante la utilización de diversas herramientas informáticas.

Este nuevo concepto educativo es una revolucionaría modalidad de capacitación que posibilitó Internet, que hoy se posiciona como la forma de capacitación predominante en el futuro.

Es la simplificación de electronic Learning.

Plataforma e- Learning


*LMS: es un espacio virtual de aprendizaje orientado a facilitar la experiencia de capacitación a distancia, tanto para empresas como instituciones educativas.

Es un sistema que permite la creación de "aulas virtuales", en ellas se produce la interacción entre tutores y alumnos.

PLATAFORMAS:
Edmodo
Moodle
Udemy
Claroline
Schoology

VENTAJAS DEL e-Leaning

E-learning como nuevo modelo de educación virtual nos a ofrecido muchas ventajas dentro de ellas se encuentran las siguientes:
  • Mayor flexibilidad. El e-learning ofrece una mayor flexibilidad respecto al método convencional de la clase en el aula pues no es necesario el estar programando cada vez la logística que conlleva cualquier otra acción de formación en la empresa (búsqueda / reserva de locales apropiados, selección de los empleados a formar, contratación del profesorado, evaluación, etc.), sino que una vez ofertado un curso, los alumnos pueden recibirlo en cualquier franja horaria, además el alumno puede fijar sus propios ritmos de aprendizaje, según el tiempo de que disponga y de los objetivos que se haya fijado.
  • Facilidad de acceso. El hecho de que el empleado pueda seguir cualquier curso de e-learning, necesitando para ello generalmente sólo un terminal con conexión a Internet y el Internet Explorer.
  • Reducción de los tiempos de aprendizaje. Según estudios empíricos llevados a tal efecto, se ha comprobado que los tiempos de aprendizaje pueden ser reducidos entre un 40% y 60% si se ofrecen soluciones de e-learning.
  • Aumento de la retención. Según estudios experimentales, la información asimilada en procesos de e-learning son retenidas un 25% más que si se utilizan soluciones convencionales de formación presencial.
  • Compatibilidad de actividades. El e-learning es compatible con muchas otras actividades, casi de manera simultánea -trabajo, ocio, etc.-, pues basta sólo con acceder al ordenador en cualquier momento y, por otra parte, detener la formación cuando se desee.
  • Comodidad. El e-learning evita muchos desplazamientos, lo que se traduce en una gran comodidad para los empleados, ya que son frecuentes los desplazamientos a lugares alejados de su lugar de trabajo, teniendo incluso que pernoctar fuera del domicilio habitual.
  • Posibilidad de actualización inmediata de los contenidos de los cursos. En los cursos de e-learning se puede incorporar cualquier modificación en cualquier momento, y el alumno puede acceder a información siempre actualizada, sistema que es prácticamente impensable en la formación convencional.
  • Reducción de costos. El e-learning puede llegar a ser hasta un 30% más barato que la formación convencional en el aula, de donde no podemos sacar la conclusión que el e-learning haya de sustituir por completo una formación convencional presencial, pues se trata de metodologías de aprendizaje muy diferentes, de tal manera que se suelen complementar. Según la revista Training, casi dos tercios del presupuesto que una empresa invierte en formación se gasta en el alojamiento y el transporte de los empleados al lugar donde tiene lugar el programa de formación.
  • Formación personalizada. Los cursos de e-learning ofrecen la gran ventaja de poder ser personalizados, de tal manera que a cada alumno que se identifique en el portal de formación, le aparecerá en pantalla toda aquella información (oferta de cursos, seguimiento de sus progresos, etc.)
  • Seguimiento exhaustivo del proceso de formación. En el caso de las empresas: una enorme ventaja de cualquier acción formativa de e-learning es la posibilidad que tiene la dirección de recursos humanos de seguimiento general de todos y de cada uno de los empleados, hasta el más mínimo detalle, en el proceso de aprendizaje: número de veces de conexión así como fecha y hora, ejercicios realizados, páginas vistas, grado de satisfacción de los empleados con cada curso, etc. En  resumen, como cada vez que un empleado accede a un curso va dejando huellas electrónicas de todo lo que va  haciendo, la evaluación de tal cantidad de datos ofrece unas posibilidades de seguimiento desconocidas con otros medios.

SOFTWAReducativo

SOFTWARE EDUCATIVO

¿Qué te atrae del SE? ¿Por qué lo usas?

PREZI: Iniciamos la clase con una Presentación dinámica.



INEGI:

Para obtener la información confiable de los espacios naturales que va aprender en la clase se recurre a páginas oficiales, por ejemplo:

         http://www.inegi.org.mx


VIDEO:

Vamos a mostrar la explicación de las actividades económicas, a través de otra fuente que no sea el docente:


POWERPOINT:  

Los alumnos usan su creatividad para elaborar y presentar sus diapositivas que utilizarán para exponer, con los temas de las actividades económicas primarias (ganadería, agricultura, pesca, forestal y minería).

App Store (Township):

A través del juego los alumnos pueden interactuar y manipular los espacios naturales que aparecen en la aplicación y transformar su medio urbano y rural mejorando y perfeccionando las diferentes actividades económicas productivas reforzando las competencias que se pretenden favorecer. Al final un éxito total en el tema.
  
La dinámica de la clase sería la siguiente:

Inicio.

            Prezi.
            Video YouTube.

Desarrollo.

            INEGI
            PowerPoint

Cierre.

             App Store (Township)























Beneficios:
Enseñanza-aprendizaje

   Clase interactiva (VIDEOS).

     Clase atractiva para el estudiante (PREZI).

   El estudiante se involucra en la construcción de su  proceso enseñanza-aprendizaje (EXPOSICIÓN).

 Ambiente de aprendizaje diferente al que suele estar acostumbrado el estudiante (SALA DE COMPUTACIÓN).

     Cambio de estímulo (USO DE DISPOSITIVOS MÓVILES).

 Motivación extrínseca para la participación activa del estudiante en la clase (EXPOSICIÓN CON POWER POINT).

        Técnica juego-lúdico para el reforzamiento de los aprendizajes (TOWNSHIP).

        Búsqueda y manejo de la información obtenida del Internet (INEGI).

         Creatividad al diseñar sus presentaciones (LIBERTAD).


HARDWARE

·         LAPTOP

·         PROYECTOR

·         CELULARES

·         IPAD

PANTALLA DIGITAL









LA ACTIVIDAD QUEDARÍA COMO LO MUESTRA EL SIGUIENTE VÍDEO:


viernes, 19 de febrero de 2016

CONCEPTOS SITIOS WEB

CONCEPTOS SITIOS WEB

BLOGS









Un blog es otra de las herramientas de comunicación digital más utilizadas en la red. En ellos el autor recopila y publica información sobre un tema concreto. Existen infinidad de temas y no tienen que ajustarse necesariamente a uno sólo.
El emisor del mensaje puede dar la opción al receptor de comunicarse con él. Esto puede hacerse a través de un apartado de comentarios o directamente por email. También son conocidos en español como bitácora y en inglés como weblog. Es lo más parecido a un diario ya que su contenido se actualiza periódicamente y en un orden cronológico, cada noticia publicada se llama post.

Algunos sitios para crear blogs son: Blogger, Jimdo, Simplesite, Weebly, Jux y blogetery.





RSS


Sus siglas Really Simple Syndication (sindicación realmente simple), es un formato para sindicar o compartir contenido en la web. Se utiliza para difundir información actualizada frecuentemente a usuarios que se han suscrito a la fuente de contenido. El formato permite distribuir contenidos sin necesidad de un navegador.

En el archivo RSS simplemente están los datos de las novedades del sitio, como el título, fecha de publicación o la descripción. Es una forma de obtener información al sólo dar un click. Es una tecnología que permite el envío de información relevante al instante a fin de que los usuarios lean cuando lo crean pertinente.

Algunos ejemplos de sitios lectores de RSS son: FeedDemon, Flipboard, Feedly, Fusion y Netvibes.





PODCAST




Son archivos sonoros o videos que semejan un diario hablado y que se distribuyen a través de internet, por lo que pueden almacenarse en los reproductores portátiles de audio digital y escucharse en cualquier momento, los audios generalmente son mp3, AAC y el video puede ser mov, m4v y mp4. Consiste en la distribución de archivos multimedia (normalmente audio o vídeo) que puede incluir texto como subtítulos y notas mediante un sistema de redifusión (RSS) que permite opcionalmente suscribirse y usar un programa que lo descarga para que el usuario lo escuche. Algunos contenidos son: grabaciones de música, divulgaciones científicas, congresos, aplicaciones educativas, Entrevistas, radio, televisión, visitas guiadas a museos y conferencias. Los tipos de Podcast son: de radio, audiolibro, dj podcast, cursos, personales, bandas, etc.

Algunos sitios son: amarok, itunes, songbird, podErato y iVoox.

Las redes sociales.




Las redes sociales en Internet son aplicaciones web que favorece el contacto entre individuos. estas personas pueden conocerse previamente o hacerlo a través de la red. contactar a través de la res puede llevar a un conocimiento directo o, incluso, la formación de nuevas parejas.

Las redes sociales en Internet se basan en los vínculos que hay entre sus usuarios. Existen varios tipos de redes sociales: 

  1. Redes sociales genéricas. son las más numerosas y conocidas. Las más extendidas son Facebook, Instagram, Google+ y Twitter.
  2. Redes sociales profesionales. sus miembros estan relacionados laboralmente. pueden servir para conectar compañeros o para la búsqueda de trabajo. las más conocidas son Linkedln, Xing y Viadeo.
  3. Redes sociales verticales o temáticas. están basadas en un tema concreto. Pueden relacionar personas con el mismo hobbie, la misma actividad o el mismo rol. ,as más famosas son flickr, Pinterest y youtube.
Wiki






Es un concepto que se utiliza en el ámbito de internet para referirse a las páginas web cuyos contenidos pueden ser editados por múltiples usuarios a través de cualquier navegador. Dichas páginas, por lo tanto, se desarrollan a partir de la colaboración de los internautas, quienes pueden agregar, modificar o eliminar información

Una de las grandes ventajas de un wiki es la facilidad para crear páginas de forma instantánea, sin necesidad de preocuparse por el diseño y otras cuestiones relacionadas con la estética y la organización de la información. Muchos wikis crean hipervínculos y páginas de manera automática cuando el usuario escribe una palabra o frase de cierta forma.  Algunos sitios wiki son. Nirewiki, Wetpain, Docs, Pbwiki, wiki-site, wikispaces y Wikia.


·         http://definicion.de/wiki/



LMS



Un LMS o Sistema de Gestión de Aprendizaje es una aplicación instalada en un servidor, que administra, distribuye y controla las actividades de formación de una institución u organización.

Su arquitectura y herramientas son apropiadas para clases en línea, así como también para complementar el aprendizaje presencial.
Los principales beneficios del LMS son:

·         Gestionar recursos de usuarios así como materiales y actividades de formación
·         Administrar el acceso, controlar y dar seguimiento del proceso de aprendizaje
·         Realizar evaluaciones
·         Generar informes
·         Gestionar servicios de comunicación como foros de discusión, videoconferencias, entre otros
Promueve una pedagogía constructivista social (colaboración, actividades, reflexión crítica, etc.)
Sitios LMS: Moodle,  Chamilo, Schoolgy,  blackboard, Saba, OLAT y Atutor,
MOTOR DE BUSQUEDA

Es una herramienta para la búsqueda de información, sobre todo en la Internet o la Worl Wide Web. Los motores de búsqueda son esencialmente enormes bases de datos que cubren amplias franjas de la Internet. La mayoría consiste en tres partes: por lo menos un programa, llamado araña, orugas o bot, que arrastra a través de la recopilación de información de Internet, una base de datos, que almacena la información recopilada, y una herramienta de búsqueda, con el que los usuarios buscan a través de la base de datos escribiendo en palabras clave que describan la información deseada.

Los 5 motores de búsqueda más communes son: Yahoo, bing, Yippy, duck duck go, internet archive y google.






EDUCAR EN LA ERA DIGITAL NATIVOS VS MIGRANTES

EDUCAR EN LA ERA DIGITAL
NATIVOS VS MIGRANTES

Una de las tareas de los docentes de la actualidad es diseñar ambientes de aprendizaje donde el estudiante sea el centro, utilizar técnicas didácticas mezcladas con tecnología, buscar siempre el trabajo en equipo, enseñar a discernir y discriminar la información que NO le sirva. Debemos de fomentar las relaciones humanas y acercarlos al mundo real.

En la siguiente liga encontrarás una liga con la información
acerca de "Educar en la era digital":

https://prezi.com/-shypi96rwzs/educar-en-la-era-digital/



jueves, 18 de febrero de 2016

SERVICIOS DE GOOGLE

SERVICIOS DE GOOGLE

Para qué sirve la barra Google?

*Es una herramienta que se puede agregar al navegador con el fin de hacer más práctica las búsquedas y se mejora el desempeño del mismo.  Aparece en la parte superior de la ventana del navegador, se puede personalizar la barra. Algunas aplicaciones son:

Búsquedas en Google desde cualquier lugar.- nos ayuda a realizar búsquedas y aparecen sugerencia al momento de escribir lo que deseas buscar, o sea, va relacionando tu búsqueda con posibles opciones a elegir.
Opciones para compartir páginas web.- permite compartir contenidos de forma sencilla desde cualquier página web.

Búsquedas más rápidas.- permite encontrar información exacta de lo que se busca. Ayuda a buscar palabras específicas.


Exploración de toda la Web.- El idioma no es problema pues podemos traducir las páginas y en automático lo podemos hacer.


Personalización del navegador.- PODEMOS ACCESAR A SITIOS FAVORITOS mediante marcadores, botones personalizados y muestra únicamente las herramientas que verdaderamente utilizamos.  Ahora, también admiten gadgets de Google, puedes acceder al historial web de Google desde la barra Google para consultar las búsquedas que has realizado últimamente e incluso obtener sugerencias para otras consultas relacionadas, función Autocompletar, puedes tener diferentes perfiles adaptados a tus necesidades comerciales y personales, además de guardar y proteger con contraseña la información de tus tarjetas de crédito,  "Corrector ortográfico" de la barra Google detectará al instante si cometes errores ortográficosEl botón "Resaltar" los destacará al instante para que puedas encontrar fácilmente la información que te interesa.





¿Cómo podría buscar dibujos en blanco y negro que contengan computadoras, y que se hayan subido a Internet en la última semana? (Investiga, explica y agrega en el documento las imágenes que encontraste)


PASO 1.-En el buscador de google se escribe “dibujos de computadoras”
PASO 2.- Selecciono la opción de imágenes.
PASO 3.- Me voy a la opción de herramientas de búsqueda
PASO 4.- Seleccionar la opción en blanco y negro.
PASO 5.- Elijo la opción FECHA y selecciono la última semana.


Localiza tu casa en Google maps, muestra la imagen de la fachada (si es posible), y su coordenada geográfica. (Solo agrega la imagen de la fachada de tu casa, localizada mediante google maps)

PASO 1.- Abres el google Chrome.
PASO 2.- De la barra de herramientas de google, seleccionamos las aplicaciones de Google y eliges la aplicación de Maps.
PASO 3.- Escribir la dirección a buscar: Juana Urzúa 637, Colonia Miguel Hidalgo.

19°15'16.8"N 103°43'17.2"W


Encuentra un blog que contenga recetas de comida Italiana (Agrega solo la dirección del enlace al blog)


Busca un documento de investigación en PDF que explique qué es un Código QR. (El archivo en PDF lo envías junto con tu documento de Word/Pages)



Busca una cuartilla de información acerca de “Global Warming” y tradúcela. (La traducción debe estar hecha en el traductor de google, copia la cuartilla que encontraste, seguida de su traducción, y el enlace de donde obtuviste la información)

MUNDO
Calentamiento global
El debate más caliente de la década

El calentamiento global ha sido un punto de discusión en nuestra sociedad desde hace años, y los puntos de vista extremos de ambos lados de la discusión han transformado el tema del calentamiento global desde una teoría factual en una idea mítica. En un extremo, los que se consideran "verde" lamentan la tragedia que el hombre está causando el clima de nuestro planeta se caliente mientras que el otro lado del debate se niega a creer cualquier parte de la teoría del calentamiento global. Detrás de ambas opiniones, a menudo hay confusión, el malentendido, y una falta general de conocimiento. La teoría de que el calentamiento global tiene causas antropogénicas ha existido durante más de un siglo, y los científicos han recogido pruebas sobre el calentamiento global durante más de cincuenta años. A pesar de la evidencia, el público en general, vive en la oscuridad, preguntándose constantemente si el calentamiento global es realidad o ficción. El calentamiento global es el aumento de la temperatura de la Tierra causado por el aumento de emisiones de gases de efecto invernadero a la atmósfera (1). Los gases de efecto invernadero, incluido el CO2, forman una capa en la atmósfera de la Tierra que atrapa el calor y hace que las temperaturas globales para aumentar (1). Esta teoría del calentamiento global se ofreció por primera vez por el químico sueco llamado Svante Arrhenius en 1896 (2). Arrhenius estimó que "duplicar el nivel de dióxido de carbono en la atmósfera podría elevar la temperatura media global por varios grados" (2). Incluso entonces, su audiencia se mostró escéptico como muchos otros factores también podrían afectar la temperatura global. Ya que el papel de Arrhenius, la discusión calentamiento global ha crecido enrevesado como los científicos y los medios de comunicación han tratado el tema. Los científicos a rastrear el cambio climático y publican sus pruebas, pero entonces los medios de comunicación hypes que en sus artículos al público. Para aumentar la confusión, el público tiende a no pensar mucho sobre el tema a menos que las condiciones meteorológicas extremas se produce de forma inesperada. Sin embargo, a pesar de las opiniones abrumadores, hay hechos para apoyar a ambos lados del debate. Medios vs Ciencia La mayor fuente de confusión sobre el calentamiento global proviene de los medios de comunicación. Durante los períodos de desastres naturales como los terremotos, inundaciones, huracanes- los informes de los medios más pesadamente sobre la existencia del calentamiento global. En otras ocasiones, y en algunas regiones, los medios de comunicación deja de discutir el calentamiento global por completo. Cuando el calentamiento global por primera vez a la vanguardia de la ciencia, la política y la cultura, los científicos fueron las principales fuentes de información para los medios de comunicación (3). Más recientemente, las fuentes han cambiado a grupos y políticos de interés en lugar de los que investigan directamente el tema (3). Por ejemplo, en 2006, Al Gore creó el documental conocido "Una verdad incómoda" para transmitir ciertos hechos y las predicciones sobre el calentamiento global. Su documental hizo over $ 49 millones, alcanzando a millones de personas e iniciar más conversaciones sobre el calentamiento global (4). Su éxito es mayor que el éxito de la mayoría de los trabajos publicados en revistas científicas, ya que alcanzó una gran audiencia tan (4). El político sustituyó a los científicos como el informador del público. Esta mezcla de fuentes de los científicos y los políticos ha hecho que los medios de comunicación para transmitir una mayor sensación de incertidumbre sobre el calentamiento global. estudiante de doctorado Jessica Durfee y profesor asociado Julia Corbett del departamento de la Universidad de Utah de la comunicación estudiaron la respuesta del público a los artículos sobre el calentamiento global que utiliza fuentes en conflicto. Durfee y Corbett formados por cuatro versiones de una historia de noticias basado en un artículo científico que sugiere cierta incertidumbre sobre el calentamiento global. Varias personas leen cada versión, que diferían en la cantidad de controversia y el contexto que incluyen, y luego hizo una encuesta sobre su certeza de calentamiento global.

WORLD
Global Warming
The Hottest Debate of the Decade

Global warming has been a point of contention in our society for years, and the extreme views from both sides of the argument have transformed the subject of global warming from a factual theory into a mythical idea. At one extreme, those who consider themselves “green” bemoan the tragedy that man is causing our planet’s climate to heat up while the other side of the debate refuses to believe any part of the global warming theory. Behind both opinions, there is often confusion, misunderstanding, and a general lack of knowledge. The theory that global warming has anthropogenic causes has existed for over a century, and scientists have collected evidence on global warming for over fifty years. In spite of the evidence, the public generally lives in the dark, constantly wondering if global warming is fact or fiction. Global warming is the increase in the Earth’s temperature caused by increased emission of greenhouse gases into the atmosphere (1). The greenhouse gases, including CO2, form a blanket in the Earth’s atmosphere that traps heat and causes global temperatures to increase (1). This theory of global warming was first offered by a Swedish chemist named Svante Arrhenius in 1896 (2). Arrhenius estimated that “doubling the level of carbon dioxide in the atmosphere would raise the mean global temperature by several degrees” (2). Even then, his audience was skeptical as many other factors could also affect global temperature. Since Arrhenius’ paper, the global warming discussion has grown convoluted as both scientists and the media have addressed the subject. Scientists track climate change and publish their evidence, but then the media hypes it up in its articles to the public. To add to the confusion, the public tends to avoid thinking much about the topic unless extreme weather occurs unexpectedly. However, despite overwhelming opinions, there are facts to support both sides of the debate. Media vs. Science The greatest source of confusion about global warming comes from the media. During periods of natural disaster—earthquakes, floods, hurricanes— the media reports more heavily about the existence of global warming. At other times, and in certain regions, the media stops discussing global warming completely. When global warming first came to the forefront of science, politics, and our culture, scientists were the main sources of information for the media (3). More recently, the sources have changed to interest groups and politicians rather than those directly researching the topic (3). For example, in 2006, Al Gore created the well-known documentary “An Inconvenient Truth” to relay certain facts and predictions about global warming. His documentary made over $49 million, reaching millions of people and starting more conversations about global warming (4). Its success outweighs the success of most papers published in scientific magazines because it reached such a vast audience (4). The politician replaced the scientists as the informer of the public. This mixing of sources from scientists and politicians has caused the media to convey a greater sense of uncertainty about global warming. PhD student Jessica Durfee and associate professor Julia Corbett from the University of Utah department of communication studied the public’s response to articles about global warming that used conflicting sources. Durfee and Corbett made up four versions of a news story based on a scientific article that suggested some uncertainty about global warming. Several people read each version, which differed in the amount of controversy and context they included, and then took a survey about their certainty of global warming.



Abre una cuenta de Google+ y añade a tus compañeros de grupo a tus círculos, incluyéndome.


Crea un blog con información de la materia, continua realizando publicaciones. Se revisa al final del curso. (Solo agrega en este documento el enlace a la dirección de tu blog)


Tengo que enviarle a un maestro una presentación que hice, pero como incluí muchas fotografías, mi documento es de más de 50mb de tamaño. Cómo puedo enviarle mi documento si Gmail no me permite enviar archivos tan grandes? (Solo redacta la solución a esta situación)

PASO 1.- Crear una cuenta de Google Drive.
PASO 2.- Entrar a la cuenta Y CARGAR EL ARCHIVO.
PASO 3.- Compartir el archivo con la persona a la que deseo enviarle el archivo, obviamente el destinatario debe tener una cuenta también.